11月30日，现代制造教研室和产品检测教研室在求是楼311教室开展教研活动，本次教研活动围绕“开发典型工作任务，优化人才培养方案”展开研讨。

首先机电技术系主任宗冬芳强调了一体化教学在推广过程中存在的各种问题，要求各位教研室主任和担任一体化课程教学的老师要加强创新精神、勇于探索、奋发有为、不断完善一体化课程体系，优化人才培养方案。

两位教研室主任冯昊、方韶剑带领组员围绕以下几个方面展开研讨：

1、开发更为合理的一体化教材

要创新校本教材编写模式，打破原来的学科体系，编写理论教学和实践教学相融合的一体化教材和工作页，依据企业数控加工、智能制造和产品检测岗位的职业特征、职业成长规律和典型工作任务设计一体化教学单元，力争实现工作过程导向的教学模式，实现理论知识与技能训练的有机结合。

2、建设更合理的一体化教学工作站

打破理论课与实训课授课地点分离的传统模式，建设既能满足理论教学，又能具备技能训练的一体化教学工作站，将理论教室和实训场地合一，力争创设真实的工作环境，实现理论教学与技能训练融合进行，为学生提供体验实际工作过程的学习条件。

3、以典型工作任务为载体，制定更为合理的一体化课程标准

要围绕企业典型工作任务确定课程目标,选择课程内容,制订专业教学计划,构建工学结合的课程体系,改革教学内容和教学方法,更加注重课程的实用性和针对性。对三个专业要统一规范一体化课程名称、培养目标、职业能力要求、课程结构与内容、教学安排和教学保障条件等。

4、加大培养一体化师资队伍

要加快培养既能讲授理论知识课，又能指导技能训练和生产实习的一体化课程教师。要注重在一体化课程开发试验过程中，促进教师更新教学观念、创新教学方法、提高教学水平和能力，不断提升教师企业实践能力、一体化课程开发能力，逐步形成一支教学质量高、结构合理、示范性强的一体化教学团队。（机电技术系 郭自庆）